KISI-KISI SOAL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL SMP/MTs KOTA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SEMESTER : VII /GANJIL
KURIKULUM : 2013 (KONDISI DARURAT)
BENTUK SOAL : PILIHAN JAMAK
|
Kompetensi Dasar |
Materi pokok |
Indikator Soal |
No soal |
Level Kognitif |
|
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar
(baku) |
· Besaran pokok
dan besaran turunan · Satuan baku
dan satuan tak
baku · Pengukuran dan alat ukur ·
Konversi satuan |
Disajikan beberapa jenis besaran, siswa
dapat menentukan besaran
pokok dan besaran
turunan Disajikan
tabel hasil pengukuran, siswa dapat menentukan satuan dan alat ukur yang
benar berdasarkan SI Disajikan
teks informasi dan gambar,
siswa dapat menentukan hasil
pengukuran dengan menggunakan alat ukur Disajikan
gambar, siswa dapat
menentukan hasil pengukuran Siswa
dapat menentukan konversi satuan berdasarkan SI Siswa dapat
menentukan satuan baku dan tak baku Disajikan teks
informasi dan gambar, siswa dapat menentukan satuan yang benar |
1 2 3 4 5 6 7 |
L1 L1 L3 L2 L2 L2
L3 |
|
|
|
Disajikan gambar
dan tabel, siswa dapat menghitung konversi
satuan volume dalam penerapan kehidupan sehari-hari |
8 |
L3 |
|
3.2 Mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan karakteristik yang diamati |
· Klasifikasi Makhluk Hidup ·
Manfaat klasifikasi ·
Taksonomi · Sistem
Binomial Nomenclatur · Kunci determinasi / dikotomi |
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan
ciri-ciri makhluk hidup Disajikan gambar dan teks informasi, siswa
dapat menentukan manfaat
pengelompokkan keanekaragaman makhluk hidup Siswa dapat
menentukan urutan takson Siswa dapat
menentukan aturan tata nama ilmiah
berdasarkan Sistem
Binomial Nomenclatur Disajikan kunci dikotomi, siswa dapat
mengidentifikasi karakteristik jenis tumbuhan Disajikan gambar beberapa
hewan, siswa dapat menentukan jenis
hewan ke dalam
satu kelompok berdasarkan karakteristiknya Disajikan gambar
satu jenis hewan,
siswa dapat merinci karakteristiknya Disajikan pernyataan,
siswa dapat menentukan ciri-ciri tumbuhan berbiji terbuka |
9 10 11 12 13 14 15 16 |
L1 L2 L1 L1 L3 L1 L3 L1 |
|
3.3 Menjelaskan konsep campuran, zat dan contoh
perubahannya dalam kehidupan sehari-hari |
·
Materi/zat ·
Campuran ·
Asam, basa,
garam ·
Perubahan fisika
dan perubahan kimia ·
Pemisahan campuran |
Siswa dapat menentukan ciri-ciri salah satu
jenis zat/benda Disajikan gambar,
siswa dapat menentukan jenis campuran Disajikan
tabel hasil pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi sifat larutan asam
dan basa menggunakan kertas lakmus Siswa dapat menentukan sifat dan contoh
larutan dengan menggunakan indikator alami Siswa dapat menentukan peristiwa perubahan kimia Siswa
dapat menentukan peristiwa perubahan fisika Disajikan gambar
dan teks informasi, siswa dapat menentukan prinsip salah satu metode
pemisahan campuran Siswa dapat menentukkan salah satu metode
pemisahan campuran dari peristiwa yang terjadi |
17 18 19 20 21 22 23 24 |
L1 L1 L2 L1 L1 L1 L2 L2 |
|
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan |
·
Suhu ·
Skala termometer ·
Pemuaian ·
Kalor dan perpindahannya ·
Penerapan kalor dalam
kehidupan |
Disajikan
gambar hasil pengukuran suhu, siswa dapat
menentukan konversi antar skala thermometer Fahrenheit dan celcius Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis
contoh alat- alat yang menggunakan prinsip pemuaian
dalam kehidupan sehari-hari |
25 26 |
L1 L1 |
|
hewan |
|
Disajikan gambar dan teks informasi, siswa
dapat menentukan pengaruh kalor terhadap wujud
benda Siswa dapat
menentukan besarnya kalor
yang dibutuhkan dengan
menggunakan azas Black Siswa dapat
menentukan jenis perpindahan kalor berdasarkan salah satu peristiwa Disajikan gambar dan teks informasi, siswa
dapat menentukan mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada salah satu jenis hewan Disajikan sebuah grafik, peserta didik
dapat menentukan banyaknya kalor
yang diperlukan terhadap perubahan wujud zat Disajikan gambar dan teks
informasi, siswa dapat menganalisis perpindahan kalor dan penerapannya dalam kehidupan |
27 28 29 30 31 32 |
L2 L1 L2
L2 L2 L3 |
|
3.5 Menganalisis konsep energi,
berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis |
·
Konsep energi · Sumber energi · Perubahan bentuk
energi ·
Fotosintesis · Makanan sebagai sumber energi · Pemanfaatan sumber
energi dalam kehidupan |
Siswa dapat menentukan konsep energi Siswa
dapat menentukan macam-macam sumber energi
Siswa dapat menentukan
bentuk-bentuk energi Siswa dapat
menentukan perubahan energi
pada peristiwa yang terjadi Disajikan
gambar percobaan fotosintesis, siswa dapat menentukan tujuan percobaan yang dilakukan |
33 34 35 36, 37 38 |
L1 L1 L1
L2 L2 |
|
|
|
Disajikan teks
informasi, siswa dapat menentukan salah satu
fungsi bagian dari pembangkit listrik tenaga air Disajikan teks informasi, siswa dapat menentukan jenis kandungan makanan yang berfungsi
sebagai sumber energi |
39 40 |
L2 L2 |
Keterangan:
Karakteristik soal pada Level Kognitif
L1 = Pengetahuan dan Pemahaman (C1, C2) L2 = Aplikasi (C3)
L3 = Penalaran (C4, C5, C6)
KISI-KISI
PAS SMP N BANDAR LAMPUNG
|
Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi waktu Jumlah Soal Bentuk Soal Tahun Ajaran |
: Ilmu Pengetahuan
Alam (IPA) : 2013 : 90 Menit : 40 : Pilihan Ganda : 2021/2022 |
|
No. |
KOMPETENSI DASAR |
Materi |
No Soal dan Indikator Soal |
|
1 |
1.
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan System gerak |
Gerak Benda |
4. diberikan pilihan contoh gerak, siswa dapat menentukan
jenis gerak benda. 5. Diberikan data posisi yang diketahui, siswa dapat
menentukan perpindahan yang dialami benda 6. diberikan definisi gerak lurus berubah beraturan,
peserta didik dapat menentukan pilihan yang tepat 8. Diberikan data jaraj dan waktu, peserta didik dapat
menghitung kecepatan benda |
|
2 |
3.2
Menganalisis
gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk |
Gerak Mahluk Hidup di Lingkungan sekitar |
1.
Peserta didik dapat menunjukkan tipe
persendian pada rahang 2.
Peserta didik dapat
menunjukkan jenis gerak pada tumbuhan yang memerlukan rangsang berupa
perubahan kadar air 3.
Diberikan contoh
gerak tumbuhan, peserta didik dapat menentukan yang bukan gerak nasti 7.
Diberikan gambar
tanaman yang sedang tumbuh, Peserta didik dapat menentukan contoh gerak
tumbuhan |
|
3 |
3.2 Menjelaskan konsep pesawat sederhanadan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur
rangka manusia |
Usaha dan
Pesawat Sederhana dalam kehidupan sehari-hari |
9.
Diberikan gambar bola mamantul di tembok. Peserta didik dapat menentukan gaya aksi
dan reaksinya 10.
Peserta didik dapat mendefinisikan hukum II newton 11.
Diberikan dua gaya, peserta didik dapat menentukan
resultan gayanya 12.
Diberikan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan hukum yang berlaku pada
fenomena tersebut 13.
Diberikan gambar balok bermassa tertentu dengan 3 gaya
yang bekerja pada balok. Peserta didik
dapat menentukan 1 gaya yang dapat ditambahkan agar balok dapat bergerak ke
kanan 14.
Diberikan beberapa pernyataan tentang fenomena kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menganalisis peryataan yang sesuai dengan hukum III
Newton 15.
Diberikan pilihan berbagai pesawat sederhana, siswa dapat
menentukan yang tepat untuk mengangkat drum minyak ke atas truk 16.
Diberikan beberapa pilihan pengungkit, peserta didik
dapat menentukan jenis pengungkit pada otot betis 17.
Diberikan gambar berbagai jenis tuas, peserta didik dapat
menentukan tuas jenis tuas ke dua 18.
Peserta didik dapat menghitung besarnya usaha, jika
variabel gaya dan jarak diketahui 19. Melalui sebuah gambar tuas, Peserta didik dapat menghitung
gaya Minimum untuk mengangkat beban, jika variabel lain
diketahui 20. Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang tepat
berkenaan dengan keuntungan mekanik bidang miring |
|
4 |
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan |
Struktur dan Fungsi Tumbuhan |
21.
Diberikan pilihan, peserta didik dapat menunjukkan cara menentukan
umur pohon 22.
Diberikan gambar anatomi tumbuhan, peserta didik dapat menunjukkan
nama jaringan dan fungsinya 23.
Diberikan beberapa pilihan, peserta didik dapat menyebutkan urutan
bagian-bagian akar 24.
Diberikan data tentang fungsi organ tumbuhan. Peserta didik dapat menunjukkan fungsi akar
bagi tumbuhan 25.
Peserta didik dapat menunjukkan jenis aktivitas meristem yang menyebabkan
pertumbuhan memanjang pada Zea mays 26.
Peserta didik dapat menyebutkan aplikasi teknologi yang
bukan terinspirasi oleh struktur tumbuhan |
|
5 |
3.4 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia,
gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan |
Sistem Pencernaan Manusia |
27.
Peserta didik dapat menunjukkan makanan yang mengandung nutrisi,
ketika diuji dengan biuret. 28.
Peserta didik dapat menentukan penyebab kertas minyak menjadi
transparan ketika digunakan untuk makanan yang mengandung zat makanan
tertentu. 29.
Peserta didik dapat menentukan yang dapat memulihkan
kondisi tubuh lemah akibat berpuasa 30.
Peserta didik dapat menyebutkan nama organ yang berfungsi
untuk mencerna protein 31.
Melalui gambar organ pencernaan, Peserta didik dapat
menunjukkan organ penghasil enzim pencernaan 32.
Peserta didik dapat menyebutkan zat makanan yang tidak
mengalami pencernaan dalam tubuh |
|
6 |
3.5 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan
minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan |
Zat Aditif dan
adiktif |
33.
Peserta didik dapat menyebutkan nama yang bukan pewarna
alami 34.
Peserta didik dapat menyebutkan nama penyakit yang aman
menggunakan pemanis buatan yang tidak mengandung kalori. 35.
Peserta didik dapat menyebutkan kelompok zat adiktif yang
dapat meningkatkan aktivitas sistem syaraf pusat seperti denyut jantung . 36.
Peserta didik dapat menyebutkan pewarna terbaik untuk
makanan dan minuman 37.
Peserta didik dapat menunjukkan nama bahan penyedap alami
pengganti MSG 38.
Peserta didik dapat menyebutkan dampak negatif
mengkonsumsi kopi 39.
Peserta didik dapat menentukan cara mengawetkan makanan
secara alami 40.
Peserta didik dapat menentukan bahan makanan yang tidak
mengandung lemak jahat HDL |
Tim Penyusun : Sabar Waspandi, M.PFis
Penanggung Jawab :
Anggota :
Anggota :
TINGKAT KESUKARAN
MUDAH : 12 soal (30%)
SEDANG : 20 soal (50%)
SUKAR : 8 soal (20%)
